書付（村塾取立につき）

【サイズ】
本紙　24.8cm×18.2cm，仮綴　

【解　説】

〇菅茶山が廉塾を開いた経緯や理由，塾に対する思いや教育方針などを簡潔に記した書付。４丁（枚）の紙から成る。

〇写真の部分には，村塾を開いた経緯を記している。概要は次のとおり。

１　私は教えるほどの知識はないけれど，近所の子供が集まってきたので教え始めた。
２　子供の親が受講料（束修）を持ってくるようになった。
３　私は自分が好きな学問をしているだけなので，受講料（束修）を受け取る理由がないが，親は教えてもらう以上は，受講料（束修）を収めるのが礼儀だと思っている。
４　私は，それを無理やり断れず，受け取ることにした。
５　その受講料（束修）を私的に使わず，周りの人や母親に相談して（新たに）塾を作ることにした。
６　この時，父はまだ生きていて，指図を受けて着手したのだが，私が塾を作る「主意」（最終目的）を伝えないまま，父親は発病し亡くなってしまった。

〇父親の樗平（ちょへい）は，寛政３年（1791）2月18日に没していることから，塾を作る相談をし，建築に着手したのは前年の寛政２年頃である。そして，塾を開始したのは，寛政３年である。

〇茶山が父樗平に伝えられなかった「主意」（最終目的）とは，永久に塾が続くようにすることであった。

〇この茶山の思いが実を結ぶのは，塾が郷校となる寛政9年（1797）のことであるが，寛政3年の段階には，郷校にすることまでは考えていなかった。

書付（村塾取立につき）【重要文化財菅茶山関係資料】

（翻刻）

私村塾を取立候事ハ，私不学不徳に御坐候へ共

読書を好ミ候故，童子輩素読を習ニ参候人も有之候

而，歳時ニ束修共持参いたし候。私か存候ハ私の学問にて此

を可受ニあらす。 然共参候人ハ謝礼ハ可致事也。されハ受て私

か私用ニ用さる方可然候半哉と同好ニも議し，老母ニも

伺候而取立候也。

此時亡父存生ニ候而既ニ差図をうけ取懸候へとも

主意ハ未申して亡父病ニかゝり無程卒去ニ候ひき

「収蔵資料の紹介」にもどる

TOPにもどる