　さて，学習指導要領では，育成を目指す資質・能力として「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」が示され，その方法として「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を一層推進することが示されました。また，Society5.0時代に向け，デジタル機器を活用した効果的な教育の実現が求められています。

　各校では，この学習指導要領改訂の主旨等を踏まえ，「広島版『学びの変革』アクション・プラン」第３期として，「学びの変革」の更なる加速に向けて，デジタル機器活用の推進を図りながら取り組んでいるところです。

　コロナ禍における令和２年度は，感染拡大防止対策として研究大会の開催をやむを得なく見送り，実践等をまとめた研究集録を作成・配付いたしました。

　令和３年度は「資質・能力の育成を目指すための主体的・対話的で深い学びの実現」を研究主題とし，1,147名（令和３年６月現在）の会員で実施します。コロナ禍のため，引き続き，開催方法については検討中ですが，現在，令和３年12月24日に研究大会を実施する予定です。教育課程のグループ別４校による研究発表及び講演「コロナ禍におけるデジタル機器を活用した主体的な学び（仮）」により，本県の特別支援教育のますますの充実・発展に寄与したいと考えています。

　今後とも皆様からの御理解・御支援を賜りますよう，お願い申し上げます。

広島県特別支援学校教育研究会

会長　折田裕之

（広島県立呉南特別支援学校長）

事務局

学校名広島県立呉南特別支援学校

所在地広島県呉市阿賀中央５丁目13-17

令和２年度

研究成果報告

令和元年度

研究成果報告

平成３０年度