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全ての子供たちの「主体的な学び」の実現に向けて
個別の状況に応じたカリキュラムの編成・実践に関する提案
～Society5.0を見据えた「学びの変革」のアップデート～
本県では，全ての子供たちの「主体的な学び」の実現に向けて，個別最適な学びに関する調査研究を進め，令和２年３月に「個別の状況に応じたカリキュラムの編成・実践に係る提案」として整理するとともに，同年４月から，県内４地域において「個別最適な学びに関する実証研究」に取り組んできました。（２か年事業）
個別の状況に応じたカリキュラムの編成・実践に関する提案 （R２年３月）
| 学校名 | 取組概要 | 実践事例 |
|---|---|---|
| 廿日市市立宮園小学校 | 単元内自由進度学習 | 実践事例報告（１） |
| 江田島市立三高小学校 | イエナプランを参考にした自立・協働学習 | 実践事例報告（２） |
| 三次市立みらさか学園 | 単元別プロジェクト学習 | 実践事例報告（３） |
| 福山市立福山中学校 | 興味・関心に応じたＭＹ探究 | 実践事例報告（４） |
実証研究および教育効果の検証結果の概要（Ｒ４年３月） ＜新着！＞
個別の状況に応じたカリキュラムの編成・実践に関する提案 ダイジェスト版（動画）
※具体的な実践事例を見る前にご覧ください
| 学校名 | 取組概要 | 実践事例 |
|---|---|---|
| 廿日市市立宮園小学校 | 自由進度学習 | |
| 江田島市立三高小学校 | イエナプランを参考にした自立・協働学習 | |
| 三次市立みらさか学園 | 単元別プロジェクト学習 | |
| 福山市立福山中学校 | 興味・関心に応じたＭＹ探究 | |
| 廿日市市立金剛寺小学校 | ICT活用による，児童が学び合い，探究し続ける授業 |
教職員の皆さんは，各学校が掲げる教育目標の実現に向けて，本提案や実践事例の中から，「効果がありそう！」「取り入れてみたい！」と思う事例があれば選択し，まずは実践してみてください。
きっと，子供たちは，これまで以上に，主体的に学ぶ姿を見せてくれると思います！
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