授業改善のポイント　小学校国語

• 課題として考えられる内容と授業改善のポイント（広島県学力調査報告書）
• 「課題発見・解決学習」実践のための事例集
• 国語科の事例（広島県教育資料）
• 授業アイデア例（国立教育政策研究所HP)
• 市町の取組事例の紹介（広島県学力調査報告書）

課題として考えられる内容と授業改善のポイント（広島県学力調査報告書）

平成29年度

■文章の構成 （継続的な課題として考えられる内容）
■情報の取り出し・情報を関係付けた記述（継続的な課題として考えられる内容）

平成28年度

■中心となる語や文の把握（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■目的に応じた記述（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■ローマ字の書き（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■情報の取り出し・情報を関係付けた記述（「基礎・基本」定着状況調査 タイプII）
■ローマ字を書く（あさって）（全国学力・学習状況調査 Ａ問題）
■グラフを基に，分かったことを的確に書く（全国学力・学習状況調査 Ｂ問題）

平成27年度

■目的に応じた記述（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■情報の取り出し・理由や事例を挙げた記述（「基礎・基本」定着状況調査 タイプII）
■コラムの中で筆者が引用している言葉を書き抜く（全国学力・学習状況調査 Ａ問題）
■目的や意図に応じ，整理しながら書く（全国学力・学習状況調査 Ｂ問題）

平成26年度

■段落相互の関係の把握（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■中心となる語や文の把握（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■文章の構成（「基礎・基本」定着状況調査 タイプＩ）
■目的に応じた引用・理由を挙げた記述（「基礎・基本」定着状況調査 タイプII）
■故事成語の意味と使い方（全国学力・学習状況調査 Ａ問題）
■情報を関係付けた記述（全国学力・学習状況調査 Ｂ問題）

 

「課題発見・解決学習」実践のための事例集

第２学年

■「ぼくたち野菜づくり修行中！」  ～名人に聞いて，おいしい野菜を育てよう～  教材名「かんさつ名人になろう」

第４学年

■神楽紹介リーフレットを作ろう  教材文「アップとルーズで伝える」
■ごんぎつね  ～ぼくのわたしの劇「ごんぎつね」を創ろう～
■「くらべてなっとく！『和』と『洋』」  教材文「くらしの中の『和』と『洋』」
■「醤油新聞を作って地域の人に伝えよう」   教材名「新聞を作ろう」
■「松井さんはてなブック」を作ろう   教材文「白いぼうし」

第５学年

■海田町に息づく「世界人『織田幹雄』」を紹介しよう  教材文「手塚治虫」
■児童会に“あいさつ向上計画”を提案しよう。話す・聞く　意見と理由を聞き取ろう
■水呑町の人々を学校元気大賞にすいせんします ～説得力のある構成を考え，すいせんスピーチをしよう～
■ヌマクマ春の本まつり♪ようこそ５の２書店へ！～本にキャッチコピーをつけて，２年生に薦めよう～ 教材文「千年の釘にいどむ」
■目指せ！最高学年  ～４年生に委員会活動のよさをリーフレットで伝えよう～
■ジャッジ・ザ・討論会！～考えを伝え合い深めよう～  教材文「立場を決めて討論をしよう」
■「世界でいちばん○○○～マイ物語を作ろう～」  教材文「世界でいちばんやかましい音」
■「話合いレベルアップ大作戦～話合いをするためのコツは？～」

第６学年

■おもしろい絵を見てくだ祭～絵の魅力について評論しよう～　教材文｢『鳥獣戯画』を読む」
■盛りあが（阿賀）ろう！実現！原っ子のまちづくり　～プレゼンで地域に発信！原っ子の考える未来のまち「ふるさと阿賀」～
■投書で発信！自分の思いを伝えたい！「新聞の投書を読み比べよう」
■筆者の考えに対する自分の考えを述べよう　「時計の時間と心の時間」
■ブックトークをしよう！～一人の作家を追って～
■「読んだことを基に生き方を考え，『ドリームナビ～海のいのち編～』を書こう」  教材文「海のいのち」

 

国語科の事例（広島県教育資料）

平成29年度

■町の魅力発信！地域情報誌を作ろう　「ようこそ，私たちの町へ」（光村図書）（第６学年）

平成28年度

■「おすすめの絵を鑑賞文で紹介しよう」　使用教材「『鳥獣戯画』を読む」他（第６学年）

平成27年度

■「○○のわ」　！○○市編！自分たちの考える町作りについて提案しよう！　使用教材「町の幸福論－コミュニティデザインを考える」（第６学年）

平成26年度

■司会の仕方を工夫し，話合い名人になろう（第４学年）

平成25年度

■「ニャーゴ」のお話の続きを想像して続き話を書こう（第２学年）

授業アイデア例（国立教育政策研究所HP)

平成31年度（令和元年度）

■「学校生活で気になることを調べて，報告する文章を書こう」～目的や意図に応じて，自分の考えの理由を明確にし，まとめて書く～（第５学年以上）
■「食べ物の保存について調べたことを紹介し合おう」～目的に応じて，文章の内容を的確に押さえ，自分の考えを明確にしながら読む～（第５学年以上）
■「わたしたちの学校のプロフェッショナルにインタビューをしよう」～必要な情報を得るために，話し手の意図を捉えながら聞き，自分の考えをまとめる～（第５学年以上）

平成30年度

■「春休みの出来事について書いた文章を読み直そう」～主語と述語との関係などに注意して文を正しく書く～（第３学年以上）
■「言葉の使い方を見直すために，話し合おう」～相手と自分の意見とを比べて，自分の考えをまとめる～（第５学年以上）
■「マイベストメニューをおすすめする文章を書こう」～目的や意図に応じ，文章全体の構成や表現を工夫して，推薦する文章を書く～（第５学年以上）
■「伝記を読んで自分の生き方について考えよう」～目的に応じて，文章の内容を的確に押さえ，自分の考えを明確にしながら読む～（第５学年以上）

平成29年度

■「お礼の手紙を書こう」～目的や意図に応じ，内容の中心を明確にして書く～（第５学年以上）
■「協力をお願いするポスターを作ろう」～目的や意図に応じ，必要な事柄を整理して書く～（第５学年以上）
■「興味のあることを調べて友達に伝えよう」～目的や意図に応じて，話の構成を工夫し，場に応じた適切な言葉遣いで話す～（第５学年以上）
■「物語を推薦しよう」～叙述を基に推薦理由を明確にして，物語の魅力を伝える～（第５学年以上）

平成28年度

■「表現の仕方を見直そう」～よりよい表現の仕方について助言する～（第５学年以上）
■「登場人物を中心に物語を紹介しよう」～登場人物の人物像を複数の叙述を基に捉える～（第３学年及び第４学年以上）
■「委員会活動をパワーアップするための提案をしよう」～話し手の意図を捉えながら聞き，話の展開に沿って質問する～（第５学年以上）
■「自分で課題を持ち，活動を報告する文章を書こう」～目的や意図に応じ，自分の考えが読み手に分かるように書く～（第５学年以上）
■「興味のある職業について調べ，リーフレットで紹介しよう」～文章の内容を的確に押さえ，自分の考えを明確にしながら読む～（第５学年以上）

平成27年度

■「話の内容に対する聞き方を工夫しよう」～相手の話の目的や意図を捉えながら聞き，自分の考えをまとめることができる～（第５学年以上）
■「自分の思いや考えを根拠付けるために引用しよう」～新聞のコラムを読んで，引用の仕方について理解することができる～（第６学年以上）
■「交流会について取材して，学校新聞を書こう」～取材した内容を整理して，新聞記事を書くことができる～（第５学年以上）
■「自分の考えを述べるために必要な図表やグラフを用いて書こう」～目的に応じて効果的な読み方を活用し，推薦文を書くことができる～（第５学年以上）
■「昔話の大好きな場面を音読して紹介しよう」～想像した自分の思いや考えが伝わるように音読することができる～（第３学年及び第４学年以上）

平成26年度

■「故事成語について調べ，クイズをしよう」～故事成語の意味を理解し，使うことができる～（第４学年以上）
■「登場人物の人物像や相互関係を関係図に表そう」～登場人物の人物像を捉え，相互関係を明確にしながら読むことができる～（第５学年以上）
■「立場や意図をはっきりさせながら，討論会をしよう」～司会の役割を果たしたり，立場や根拠を明確にしたりして，話し合うことができる～（第５学年以上）
■「分かったことや疑問に思ったことを整理し，それらを関係付けよう」～二文を一文にしたり，「例えば」を使ったりして文章を書くことができる～（第５学年以上）
■「同じ作者の詩を比べて読み，考えたことを伝え合おう」～複数の詩を読んで，自分の考えを広げたり深めたりすることができる～（第５学年以上）

平成25年度

■「文とは何かを理解し，文と文との意味のつながりを考えよう」～文の定義や接続語の役割を理解し，分かりやすい文にすることができる～（第１学年以上，第３学年以上，第５学年以上）
■「提案やプレゼンテーションを聞いて助言をしよう」～話し手の意図を捉えながら聞き，自分の意見と比べるなどして考えをまとめることができる～（第５学年以上）
■「わたしたちの町の紹介リーフレットを編集しよう」～自分の考えが伝わるように，表現の効果などについて工夫することができる～（第５学年以上）
■「心に残るとっておきの本や文章を選んですいせん文を書こう」～目的に応じて効果的な読み方を活用し，推薦文を書くことができる～（第５学年以上）

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市町の取組事例の紹介（広島県学力調査報告書）

■府中町（小・中学校国語を中心に）（平成28年）
■竹原市（小学校国語を中心に）（平成27年）
■大崎上島町（小学校国語・算数を中心に）（平成27年)
■府中市（小学校国語を中心に）（平成26年)