(生活の様子アンケート結果;全児童対象) | 道徳の授業を5段階で構成し,それぞれの段階でのねらいを明確にすることにより,授業改善もより進みました。 |
(生活の様子アンケート結果;全児童対象) | 豊かな心を育てるためには,家庭・地域・学校が,具体的内容をしぼり,共に取り組んでいくことが必要であることを強く感じました。 |
(生活の様子アンケート結果;5.6年生児童対象) | 「道徳の時間」で得た道徳的価値を実践力まで高めるための,指導や支援がまだ十分でありません。 |
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