庄原市立東小学校　成果と課題

　道徳の授業を５段階で構成し，それぞれの段階でのねらいを明確にすることにより，授業改善もより進みました。
　授業改善が進んだことにより，子どもたちは「道徳の時間」が楽しいと感じてくれるようになりました。
　「道徳の時間」の創造・道徳教育の創造を行っていくうえで，「道徳の時間」を楽しいと思ってくれる児童が増えることはその第１歩だと考えます。

　豊かな心を育てるためには，家庭・地域・学校が，具体的内容をしぼり，共に取り組んでいくことが必要であることを強く感じました。
　昨年２月から今年７月までに，"あいさつ"について大きく高まっています。
　これは，やはり三者が連携し取り組んだ結果であると思います。

　「道徳の時間」で得た道徳的価値を実践力まで高めるための，指導や支援がまだ十分でありません。
　総合単元的な道徳学習の研究，自治活動への支援を通し，実践力を高めていきたいと考えます。