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「言語活動の充実」に関する実践事例（中学校 国語）
中学校国語科 実践事例
＜平成２３年度＞
| 学年 | 単元名 | 学校名 |
| 第１学年 | 物語の味わい 「竹取物語」 実践事例 | 廿日市市立七尾中学校 |
| 第１学年 | 手紙を書こう ～伝え方を考える～ 実践事例 | 尾道市立長江中学校 |
| 第１学年 | 自分をみつめる 「少年の日の思い出」 実践事例 | 尾道市立栗原中学校 |
| 第１学年 | 「本の世界をひろげよう ～本のメッセージをつくろう～」 実践事例 | 三次市立吉舎中学校 |
| 第２学年 | 話題を設定し材料を集めて，効果的に話そう | 東広島市立高屋中学校 |
| 第２学年 | 「形」 菊池寛 実践事例 | 廿日市市立野坂中学校 |
| 第３学年 | 「１・２年生に伝えよう メディア社会を快適に生きるための方法」 実践事例 | 広島市立戸山中学校 |
| 第３学年 | 敬語 実践事例 | 海田町立海田西中学校 |
| 第３学年 | 自分の理論を発表しよう 「新しい博物学の時代」 実践事例 | 三次市立塩町中学校 |
＜平成２４年度＞
| 学年 | 単元名 | 学校名 |
| 第１学年 | 論点をとらえる「流氷と私たちの暮らし」 実践事例 | 世羅町立世羅西中学校 |
| 第２学年 | きずなを読む「字のない葉書」～作品の魅力を伝え合おう～ 実践事例 | 世羅町立甲山中学校 |
| 第３学年 | 作品の価値や意味を考えるには（故郷より） 実践事例 | 東広島市立西条中学校 |
＜平成２５年度＞
| 学年 | 単元名 | 学校名 |
| 第１学年 | 「音読の進め」リーフレットを作ろう「脳の働きを目で見てみよう」 実践事例 | 呉市立宮原中学校 |
| 第１学年 | 音読おすすめ講座６年生に伝えよう「脳の働きを目で見てみよう」 実践事例 | 呉市立両城中学校 |
| 第１学年 | テクストに対する多様な解釈を受け入れ，自分の考えを形成しよう 実践事例 | 東広島市立西条中学校 |
| 第１学年 | 「文章の内容をまとめてパンフレットを作ろう」～『脳の働きを目で見てみよう』～ 実践事例 | 廿日市市立佐伯中学校 |
| 第２学年 | 自分版徒然草をつくろう 実践事例 | 呉市立郷原中学校 |
| 第２学年 | 職場体験短歌をつくろう 実践事例 | 廿日市市立大野中学校 |
| 第３学年 | いにしえの心と語らう 実践事例 | 福山市立城北中学校 |
| 第３学年 | 観察・分析して論じよう「売上アップ大作成～説得力のある批評文を書こう～」 実践事例 | 呉市立呉中央中学校 |
| 第３学年 | 「高瀬舟」～作品を批評しよう 実践事例 | 世羅町立甲山中学校 |
＜平成２６年度＞
単元名 | 学校名 | |
第１学年 | 古典の世界のよさを紹介しよう～ポップづくりを通して～蓬莱の玉の枝－「竹取物語」から 実践事例 | 三次市立八次中学校 |
第２学年 | 「私版徒然草」を作ろう 実践事例 | 呉市立蒲刈中学校 |
第２学年 | きずなを読む「盆土産」 実践事例 | 安芸高田市甲田中学校 |
第２学年 | 資料から得た情報を活用し，作品に対して自分の考えをまとめよう | 東広島市立西条中学校 |
第３学年 | 相手意識を持って話そう！実践事例 | 府中市立第一中学校 |
第３学年 | 豊かな言葉 実践事例 | 府中市立明郷中学校 |
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