地域安全マップづくり　大学生等ボランティア研修会を開催しました

 　開会のあいさつの後，県民活動課職員から，子どもの安全な環境づくりが必要な背景と地域安全マップの理論について，講義がありました。
　「領域性」や「監視性」といった難しい言葉を「入りやすい」「見えにくい」といった平易な言葉で小学生に理解させていることを教わり，そのキーワードをもとにフィールドワークを行うことの説明を受けました。

　
入梅翌日の蒸し暑い中のフィールドワーク

フィールドワークでは，６班に分かれ，子どもたちに指導するときのポイントを班のメンバーと一緒に考えながら，決められた地域の調査を行いました。
　事前学習では「入りやすく見えにくい」場所が危険な場所であることは理解していたものの，最初は素通りしてしまうことも多く，補助者から呼び止められて気づくこともあったようです。
　また，場所によっては，安全でもあるし危険でもある・・・といったように，様々な状況が混在していることに改めて気づくことができました。

指導者としての留意事項

　マップづくりを体験した後，実際に小学生に指導していく際の留意事項等について，講義を受けました。
　実際，子どもたちとマップづくりをしていると様々な問題にぶつかることがありますが，一番大切なことは，危険な場所や安全な場所を「教える」のではなく，子どもたち自身に「気づかせる」ように声かけをすることだということを学びました。

先輩の体験談を聞きました

　次に，学生ボランティアの体験談を聞きました。
　講師は，学生時代に子どもの安全に関するボランティア団体のリーダーとして活動した実績があり，現在は広島県警察の警察官として活躍している方です。
　地域の子どもたちと仲良くなることだけでも子どもの安全に寄与することができるというお話や，警察官の立場で学生の皆さんにお願いしたいこと，また，他大学の学生との繋がりを大切にして交流を深めることの重要性など，ボランティア活動経験者であるがゆえに，参加した学生の皆さんの心に響くお話をしていただくことができました。

　フィールドワーク・マップ作製を行ったメンバーでグループ討議を行いました。
　今回，地域安全マップづくりを体験しての感想や，これまで自分が行ってきた活動の紹介など，様々な大学からの参加者で情報交換を行うことができました。

グループ討議の様子

　グループで討議したことを発表しました。
　フィールドワークで発見した「危険な場所」や「安全な場所」についてはもちろんですが，実際にやってみて意外に難しかったといった感想や，小学生と一緒にやるときの意気込みを話してくれた班もありました。

　今回の研修会のまとめとして，「ボランティア活動のすすめ」について講義を受けました。ボランティア活動を通じて，社会人として必要な基礎力を身に着けることができることなどを聞きました。