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現在地ホットライン教育ひろしま > 豊かな心を育てる道徳教育コーナー > 平成22年度広島県道徳教育指導資料作成委員会分野別作成部会(第6回)
心に響くちょっといい話
道徳教育推進1-基盤・体制づくり(H14~H17)
道徳教育推進2-人材・体制づくり(H18~H20)
道徳教育推進3-中身づくり(H21~)
成果等の普及-ネットワークづくり
児童生徒の心に響く指導の充実
指導資料集等
冊子等掲載資料
リンク(国立教育政策研究所)
リンク(広島県立教育センター)

平成22年度広島県道徳教育指導資料作成委員会分野別作成部会(第6回)

報告

指導資料の概要,今後の流れ 等

教材の写真

平成22年度 開発教材の進捗状況

読み物教材例・授業展開例作成に向けて
・第16期 中央教育審議会答申の提案を振り返る
 「新しい時代を拓く心を育てるために」-次世代を育てる心を失う危機(平成10年6月)
・学習指導の多様な展開を構想する
・「道徳の内容」を「心のノート」から読み解く
→ 部会資料(PDF1.91MB)

分野別協議

読み物教材例・授業展開例検討

 分野別協議の様子1分野別協議の様子2分野別協議の様子3分野別協議の様子4

(1)開発教材の実際
 ア 素材の説明 イ 資料の解説 ウ 資料 エ 授業展開例  
(2)活用のポイント
(3)授業の実際
 ア 学習指導過程及び発問の工夫 イ 板書の構成
 ウ 児童生徒の反応 エ 各教科等との関連
(4)心のノートの活用

グループ別協議

読み物教材例・授業展開例検討

板書の写真

・分野別のいつものメンバー以外から,忌憚のない意見をいただきました。
  厳しくも温かい意見,また,新鮮な意見は,教材等をみる多様な見方・考え方に溢れていました。

 

 

読み物教材例・授業展開例作成

個別作業

協議で受けたアドバイスを踏まえ,自己の読み物教材例・授業展開例を改善を図っています。

個別作業の様子1個別作業の様子2
個別作業の様子3
個別作業の様子4個別作業の様子5
個別作業の様子6

☆教材の開発に当たっては,道徳の時間の特質を生かした展開が可能となるよう,活用を視野に入れた工夫が求められます。
☆また,児童生徒自身が教材の主体的な活用を促されるように留意しなければなりません。

 「教材開発の手引」目次

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