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「言語活動の充実」に関する指導資料
各教科等における言語活動の充実
各教科等の指導事例の活用に当たって
各教科等の指導事例
小学校 中学校 高等学校 特別支援教育
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国語科 国語科 国語科 特別支援学校
(視覚障害)
社会科 社会科 地理歴史科 特別支援学校
(聴覚障害)
算数科 数学科 公民科 特別支援学校
(肢体不自由・病弱)
理科 理科 数学科 小学校特別支援学級
(知的障害)
生活科 音楽科 理科 中学校特別支援学級
(自閉症・情緒障害)
音楽科 美術科 保健体育科 小学校
(発達障害)
図画工作科 保健体育科 芸術科(音楽)
家庭科 技術・家庭科
(技術分野)
芸術科(美術)
体育科 技術・家庭科
(家庭分野)
芸術科(書道)
道徳 外国語科 外国語科
外国語活動 道徳 家庭科
総合的な学習の時間 総合的な学習の時間 情報科
特別活動 特別活動 農業科
工業科
商業科
看護科
福祉科
総合的な学習の時間
特別活動

資料 「言語活動の充実」については,次の学習指導要領解説 総則編を参照してください。

○ 小学校学習指導要領解説 総則編 P52〜P55 〔第3章 第5節 教育課程実施上の配慮事項 1 児童の言語環境の整備と充実〕
○ 中学校学習指導要領解説 総則編 P52〜P55 〔第3章 第5節 教育課程実施上の配慮事項 1 生徒の言語環境の整備と言語活動の充実〕
○ 高等学校学習指導要領解説 総則編 P70〜P73 〔第3章 第5節 教育課程の編成・実施に当たって配慮すべき事項 5 教育課程の実施等に当たって配慮すべき事項 (1)生徒の言語活動の充実〕
○ 特別支援学校学習指導要領解説 総則編
   (小学部・中学部)
 P189〜P193
〔第1章 第6節 教育課程実施上の配慮事項 3 児童生徒の言語環境の整備と言語活動の充実〕
○ 特別支援学校学習指導要領解説 総則編
   (高等部)
 P119〜P122
〔第1章 第8節 5 教育課程の実施等に当たって配慮すべき事項(3)生徒の言語活動の充実〕

本事例を作成するに当たり,次の方々に御協力いただきました。 >>> 作成協力者

更新日:平成22年12月27日        担当:教育委員会指導第一課       shidou1@pref.hiroshima.lg.jp